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来源: 南方日报网络版     时间:2020年04月01日 15:42

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2018年,初见青少年研学计划正式上线。 我们相信,在基于好的书本教育之上,获得更丰富的学习场景;在习惯了学校生活之外,与更大的社会接触,与他人建立联系,会让青少年获得更好的成长。 如果说,学校教育意味着树苗成长根基,那么社会教育则意味着树木生长可演化出无限可能性。

本次调研在全国地级市以上城市抽选3500份生活人口样本进行定量调研,并在北京、杭州、海口、武汉四座城市进行了8场定性调研。 调查发现,公众对于低碳这个名词的熟悉度和认同度都很高,谈及低碳生活的意义,41%的受访者认为低碳可以减少浪费、33%的人认为低碳有助于可持续发展,32%认为它可以减少空气污染。 同时,也有33%的受访者提到低碳使自己的生活更健康、另有25%认为低碳使生活回归简单,让生活更愉悦。

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调研发现,在衣食住行各个领域,都不乏切实的低碳行为。 最被广为接受的低碳消费行为发生在家用电器领域,表现为受访者对节能家电有着明显的购买偏好(在三个能效等级当中,选择一级能效的受访者占39%)、使用和处置过程中也有着具体的低碳行为。 在个人的低碳影响力方面,受访者更倾向于通过从行动上潜移默化而不是说教来影响身边的人。

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初见书房联合亚太世界遗产中心,打造“世界遗产·种子计划”系列青少年研学。 1992年,人民日报被联合国教科文组织评为世界十大报纸之一;2019年3月,初见书房携手人民日报、《国家人文历史》杂志,打造初见青年研学系列之“未来大记者”2019培养计划。

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尽管公众有较好的低碳行动意愿,但在行动落实上还存在一些现实障碍,例如远距离通勤是否有便捷的公共交通支持、商家是否主动提供非一次性物品等。

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【得】【益】【于】【长】【期】【的】【宣】【传】【和】【行】【为】【指】【导】【,】【低】【碳】【生】【活】【的】【一】【些】【实】【践】【变】【得】【具】【体】【而】【易】【行】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尽】【管】【公】【众】【有】【较】【好】【的】【低】【碳】【行】【动】【意】【愿】【,】【但】【在】【行】【动】【落】【实】【上】【还】【存】【在】【一】【些】【现】【实】【障】【碍】【,】【例】【如】【远】【距】【离】【通】【勤】【是】【否】【有】【便】【捷】【的】【公】【共】【交】【通】【支】【持】【、】【商】【家】【是】【否】【主】【动】【提】【供】【非】【一】【次】【性】【物】【品】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【们】【为】【何】【深】【耕】【于】【此】【成】【长】【从】【来】【都】【不】【是】【一】【件】【容】【易】【的】【事】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【2】【0】【1】【8】【年】【,】【初】【见】【青】【少】【年】【研】【学】【计】【划】【正】【式】【上】【线】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【们】【相】【信】【,】【在】【基】【于】【好】【的】【书】【本】【教】【育】【之】【上】【,】【获】【得】【更】【丰】【富】【的】【学】【习】【场】【景】【;】【在】【习】【惯】【了】【学】【校】【生】【活】【之】【外】【,】【与】【更】【大】【的】【社】【会】【接】【触】【,】【与】【他】【人】【建】【立】【联】【系】【,】【会】【让】【青】【少】【年】【获】【得】【更】【好】【的】【成】【长】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【说】【,】【学】【校】【教】【育】【意】【味】【着】【树】【苗】【成】【长】【根】【基】【,】【那】【么】【社】【会】【教】【育】【则】【意】【味】【着】【树】【木】【生】【长】【可】【演】【化】【出】【无】【限】【可】【能】【性】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【公】【众】【的】【低】【碳】【认】【同】【度】【高】【,】【对】【低】【碳】【生】【活】【有】【更】【多】【的】【思】【考】【和】【行】【动】【,】【影】【响】【力】【仍】【需】【提】【升】【近】【年】【来】【,】【中】【国】【在】【节】【约】【和】【清】【洁】【利】【用】【能】【源】【、】【减】【少】【温】【室】【气】【体】【排】【放】【方】【面】【做】【出】【了】【巨】【大】【努】【力】【,】【通】【过】【多】【项】【政】【策】【的】【引】【导】【和】【产】【业】【实】【施】【,】【积】【极】【实】【现】【2】【0】【3】【0】【年】【左】【右】【碳】【排】【放】【达】【峰】【的】【目】【标】【。】【<】【/】【p】【>】【研】【学】【丨】【全】【国】【培】【养】【1】【0】【0】【0】【名】【未】【来】【大】【记】【者】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【源】【起】【2】【0】【1】【6】【年】【1】【1】【月】【,】【教】【育】【部】【等】【1】【1】【部】【门】【印】【发】【《】【关】【于】【推】【进】【中】【小】【学】【生】【研】【学】【旅】【行】【的】【意】【见】【》】【,】【要】【求】【学】【校】【将】【研】【学】【旅】【行】【纳】【入】【学】【校】【课】【程】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【关】【于】【高】【品】【质】【生】【活】【,】【受】【访】【者】【认】【为】【应】【包】【括】【良】【好】【的】【生】【态】【环】【境】【,】【这】【与】【低】【碳】【发】【展】【的】【方】【向】【是】【完】【全】【一】【致】【的】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【意】【愿】【度】【最】【高】【的】【两】【个】【行】【为】【是】【用】【低】【碳】【方】【式】【使】【用】【家】【电】【,】【以】【及】【购】【买】【能】【效】【等】【级】【高】【的】【节】【能】【产】【品】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【2】【0】【1】【8】【年】【4】【月】【,】【初】【见】【知】【旅】【青】【少】【年】【研】【学】【正】【式】【上】【线】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【青】【年】【时】【期】【,】【更】【是】【从】【一】【名】【少】【年】【转】【换】【为】【出】【色】【社】【会】【人】【的】【重】【要】【时】【期】【。】【 】【 】【 】【 】【初】【见】【一】【直】【在】【思】【考】【,】【想】【要】【为】【青】【少】【年】【们】【的】【成】【长】【做】【些】【有】【益】【的】【事】【情】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【于】【如】【何】【具】【体】【执】【行】【低】【碳】【生】【活】【与】【低】【碳】【消】【费】【,】【公】【众】【也】【需】【要】【进】【一】【步】【引】【导】【,】【包】【括】【如】【何】【辨】【识】【低】【碳】【产】【品】【、】【如】【何】【计】【算】【碳】【排】【量】【、】【了】【解】【更】【多】【个】【人】【可】【以】【采】【取】【的】【低】【碳】【行】【动】【等】【。】【 】【 】【 】【 】【《】【家】【庭】【低】【碳】【生】【活】【与】【低】【碳】【消】【费】【行】【为】【调】【研】【报】【告】【》】【试】【图】【传】【递】【一】【个】【重】【要】【信】【息】【:】【低】【碳】【与】【我】【们】【想】【要】【的】【美】【好】【生】【活】【是】【相】【辅】【相】【成】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【增】【强】【低】【碳】【在】【生】【活】【中】【的】【可】【执】【行】【性】【、】【让】【它】【更】【加】【有】【迹】【可】【循】【、】【具】【有】【对】【行】【动】【的】【指】【导】【意】【义】【,】【形】【成】【当】【我】【想】【低】【碳】【的】【时】【候】【,】【我】【知】【道】【怎】【么】【做】【,】【才】【是】【低】【碳】【生】【活】【的】【正】【确】【打】【开】【方】【式】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【同】【时】【,】【报】【告】【也】【注】【意】【到】【公】【众】【对】【于】【低】【碳】【生】【活】【有】【着】【比】【较】【深】【层】【次】【的】【思】【考】【,】【比】【如】【3】【1】【%】【的】【受】【访】【者】【希】【望】【学】【习】【在】【生】【活】【中】【如】【何】【更】【好】【地】【辨】【识】【低】【碳】【产】【品】【,】【另】【有】【2】【8】【%】【、】【2】【4】【%】【的】【受】【访】【者】【分】【别】【希】【望】【了】【解】【产】【品】【的】【碳】【足】【迹】【如】【何】【计】【算】【、】【以】【及】【低】【碳】【环】【保】【是】【否】【会】【增】【加】【生】【活】【成】【本】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【体】【现】【了】【公】【众】【既】【能】【够】【从】【责】【任】【和】【利】【他】【的】【角】【度】【看】【待】【低】【碳】【行】【动】【,】【又】【开】【始】【建】【立】【低】【碳】【和】【高】【品】【质】【生】【活】【之】【间】【的】【关】【联】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尽】【管】【公】【众】【有】【较】【好】【的】【低】【碳】【行】【动】【意】【愿】【,】【但】【在】【行】【动】【落】【实】【上】【还】【存】【在】【一】【些】【现】【实】【障】【碍】【,】【例】【如】【远】【距】【离】【通】【勤】【是】【否】【有】【便】【捷】【的】【公】【共】【交】【通】【支】【持】【、】【商】【家】【是】【否】【主】【动】【提】【供】【非】【一】【次】【性】【物】【品】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【当】【知】【识】【从】【书】【本】【转】【向】【体】【验】【,】【感】【知】【与】【理】【解】【将】【更】【为】【全】【面】【。】【 】【 】【 】【 】【成】【长】【时】【期】【充】【沛】【完】【整】【的】【体】【验】【,】【将】【影】【响】【人】【的】【一】【生】【,】【由】【此】【孕】【育】【出】【的】【力】【量】【,】【可】【以】【创】【生】【出】【更】【多】【的】【可】【能】【。】【 】【 】【 】【 】【由】【人】【民】【日】【报】【《】【国】【家】【人】【文】【历】【史】【》】【初】【见】【书】【房】【联】【合】【独】【家】【打】【造】【的】【初】【见】【青】【年】【研】【学】【系】【列】【之】【“】【未】【来】【大】【记】【者】【”】【2】【0】【1】【9】【培】【养】【计】【划】【在】【这】【个】【春】【天】【正】【式】【推】【出】【。】【<】【/】【p】【>】

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